今天我想谈谈，语言对于领导力、富有感染力的言论对于一个领袖、以及人文科学及艺术对于培养这些品质的重要性。“领导力”一词，从19世纪末开始，大量地出现于书中——亚马逊上关于它的书有18万多本，哈佛大学的图书馆里关于领导力的索引也有170多万条。但是我们看到，真正成为领袖的人却很少。

    是什么造就了一位领导人？如何才能培养出更多的领导人？在西点军校我们似乎能找到问题的答案。西点军校不仅是全国第一所军事工程学院，也是一所致力于人文教育的高校，而且从1802年起就成为了领袖训练营——尽管这一点还鲜为人知。

    西点军校致力于人文教育，是有原因的。最近英国文化委员会一项调查显示，在国际上，超过半数的领导人持有人文学科或社会科学的学位，而75%的商界领袖表示，最重要的职场技能都与人文学科有关，即：分析问题的能力、与人沟通的能力和写作能力。在过去的50年间，西点军校已经将其课程转变为通识性质的人文教育，其毕业生具有广博的科学与人文知识，拥有将这种知识应用于变化无常的世界中的能力。在这里，人文学科正是构建自我意识、性格特点，以及真知灼见的源泉，也是保证领导人与他人交际的内在动力。人文科学对于领导力的影响，主要有三方面：

    01. 成为一个领袖需要洞见西点军校对于领导力发展的诠释是“一个人认知自己的能力，以及多视角看待世界的能力”。这种能力就像“护照”，能让我们穿越时空，多元思考。通过研究过去，历史给了我多种认识自我、认识他人的视角。数据单独存在并没有价值；历史也不能告诉我们一切。正如巴顿将军给1944年在西点上学的儿子信中所写，“要成为一个杰出的军人，你一定要懂历史。日期还有详细的战术策略没有什么用，你需要知道，人的行为。打仗并不是要打败一个人的手上的兵器，而是打败他的灵魂。”我的偶像，历史学家J.H.富兰克林这样说道，“以知识武装自己”，以史为鉴，抗击种族歧视。“直面历史，正视过去，”他这么说过。一些历史遗留的传统，仍在控制着我们的思想与行为。

    他花了一生的时间做这件事。用历史破除愚昧，鼓起勇气挑战所谓的“真相”，为我们的过去提供不同的诠释。正如富兰克林2003年所说，“正确的历史，是美好的现在与明天的基础。”

    02. 除了洞见，领袖要有随机应变的能力

    我常常说，教育和上岗培训不同。工作中，实际情况千变万化。战士知道，在战争中，我们一定要灵活，瞬间了然复杂局势。如果说洞见让我们看清情况的话，多视角就是给了我们创造性应对挑战的能力，而随机应变则能助我们应对意外之事。在西点，我知道训练学生的方法是将其置于他无法控制的情况下，这样你的思考能力会超出你本身原有的能力。文学、艺术、音乐、历史──这些或令人费解或引人深思或激动人心，都会让我们质疑，前进，以全新的方式，重塑自我与世界。

    03. 领袖如何运用语言变得更有说服力

    丘吉尔从很年轻的时候就深知语言的力量。在桑赫斯特军事学院上学的最后一个学期，他做了人生中第一个公共演讲。他站在伦敦街头，集合众人，反对禁酒运动。数十年以后，在二战中，丘吉尔向英国人民发表演说，坚持抵抗德国侵略。所以，他最后拿到诺贝尔文学奖而不是和平奖，再合适不过了。语言的力量是无法抗拒、无可争辩的。很多时候，给生活带来翻天覆地变化的，往往是那些将语言视为行动的领袖们。正是这些领袖，激励人们，战胜内在惰性，敢于冒险。这些领袖的共同点，就是他们都有语言天赋，都可以通过语言来鼓励他人。所以，只有通过学习人文学科，才能够理解往昔决策者的智慧、灵活多变且能够作出正确决策。最后，我希望大家，代表你我，负起责任；代表国家，肩挑重担。同时，我也希望大家要代表人文学科，走在前列──因为人文学科代表着人类经验和人性洞见的传统。人文是走向未来的力量源泉。