美国何能培养出微软创始人比尔-盖茨、苹果首席执行官史蒂夫-乔布斯、Facebook创始人马克-扎克伯格等凭借绝妙的创意震惊全世界的IT天才？他们上学时都是痴迷于电脑的问题学生，但仔细分析不难发现他们成功的背后有着重视创意的美国教育的力量。

盖茨儿童时期是个读书狂，培养他的创意的是小学。学校要求盖茨尽自己最大的能力写一份4、5页的报告，但盖茨扬扬洒洒地写了一份长达二、三十页的报告。学校为了让他有时间编写计算机程序，特地免除了数学课。

乔布斯上小学四年级时，一名数学老师慧眼识中他的潜力帮助他跳级，提前进入中学。后来乔布斯说：“数学老师点燃了我的学习热情。”扎克伯格上高中时迷上了计算机，但他同时学习法语、希伯来语、拉丁语、古代希腊语，并担任击剑队队长。

专家们分析说，重视创意的美国教育培养有潜力的学生，为高科技产业人才的诞生奠定了良好基础。美国推行根据个人的需要、能力施教的“个别化教育(individualized instruction)”。

强调学生“对学业的责任感”也值得学习。学生们不是死记硬背课本内容，而是将其与自己的思维有机结合起来。因此，在课堂上学生们接受的不是填鸭式教育，要发动脑筋自己解决问题。在历史课上学生们分别扮演南北战争时期的南方部队、北方部队、奴隶等角色，设身处地地思考“如果换做是我会怎么做”。科学课上一边学习DNA知识，一边与遗传学专家交流或与农业经济专家一起进行转基因试验。

美国虽然没有提倡‘创意、素质教育’的口号，但在教育现场进行创意教育。比起唯一的正解答案，更重视引导学生不同思考的答案，在此过程中学生们的思维就会变得活跃，从而培养出创新能力。